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新浪教育訊 11月27日下午，由新浪教育主辦的“新浪2017中國教育盛典高考行業峰會”在北京舉辦，主題為“新高考之變”。廈門大學(分數線,專業設置)考試研究中心副主任張亞群教授出席峰會並作瞭《新高考新方略》的主題演講，從升學規劃視角對高考變化進行瞭解讀分析，並為考生、學校提供瞭相應指導。
廈門大學考試研究中心副主任張亞群發表主題演講
張亞群教授指出，高考改革不是全盤否定過去的考試制度。我們必須要瞭解“變”的是什麼，沒有“變”的是什麼。還要想到“變”瞭以後會產生哪些影響，影響產生瞭以後，我們的中學，我們的傢長，我們的考生應該如何應對。
中國的高考是國傢考試，國傢是社會的代表，從國傢層面來講，高考改革就要適應大眾化、普及化的需要。雖然在新高考背景下，高考模式、志願填報方式等發生瞭一系列變化，但高考在升學中的地位和考生想要考上好學校、選擇好專業的美好心願並未變化。高考升學規劃要做到以“不變”應“已變”，學生自己要做到“知己知彼，隨機應變”。高中學校要根據新高考，對學生進行生涯規劃教育。引導學生理性選擇學科、選擇考試，培養學生的自主性、獨立性，適應新高考選課走班的新學校管理方式。
[點擊查看張亞群：高校招生考試制度必須與教育同步改革]
以下為演講實錄：
各位來賓、各位朋友，大傢下午好！首先感謝新浪教育為我提供這樣一個平臺，我來自廈門大學考試研究中心，我們也是教育部文科基地高等教育發展研究中心。
去年也參加瞭新浪教育的活動，所以我對新浪教育很佩服，因為你們這種精神，你們這種視野，推動瞭中國高等教育，包括新高考的改革。所以，在這裡非常感謝。
我今天給大傢帶來的演講題目是《新高考新方略》。方略就是華碩桌上型電腦推薦方針政策，我主要是從升學規劃的角度進行講解。
新高考“新”在哪裡，哪些地方是“新”的，哪些地方沒有變，首先要澄清一個概念，高考改革不是全盤否定過去的考試制度。所以，我們必須要瞭解“變”的是什麼？沒有“變”的是什麼？這是第一個要點。第二，“變”瞭以後會產生哪些影響？第三，影響產生瞭以後，我們的中學，我們的傢長，我們的考生應該如何應對？
首先看“變”的地方。十九大提出我們走進新時代，實際上我們的高等教育到今天已經是大眾化後期瞭，很快會進入普及化階段。大眾化高等教育就要求要改進和完善考試選拔制度。第二個動因是人才培養模式。從上個世紀90年代以來，我們國傢的高等教育之路已經發生瞭很大的變化，這就是人才培養模式的變化。從50年代的“專才”模式，現在要向“通才”模式轉變，也就是說，人才培養模式的變革會促進我們招生機制的變化，我們的考試制度必須要跟著變革。
它的變革在哪裡？我給大傢解讀一下背後的含義。第一，高考由原來的3+綜合，改成瞭3+3，後面的“3”是綜合科目演化為3。第二是志願的填報方式，有的省份開始把專業放在首位，有的省份是專業跟學校平行，還有30多個省市正在改革。第三，錄取的標準，從原來單純的看分數，現在演變為“兩依據一參考”，把錄取的標準進行瞭分解。第四，學術型與職業技術分開，高職招生標準選拔方式跟學術型的選拔分開，這是很大的改革。為什麼這樣改？因為在大眾化階段我們的高考發生瞭變化，不再是選拔，強調的是適應。你想上大學，任何時候、任何階段都可以上大學，我們的高考不是把一部分人擋在學校門外，而是要診斷你，你適合學什麼專業，你適合到哪個學校學習。
兩種考試改革的模式做一個比較。這兩個模式都是3+3的模式，但是導向有一些差異。上海選考占比重較小，3個統考科目150分，這是大傢相同的，後面是學業等級考試。我們國傢新一輪高考改革有意識的要降低高考競爭的難度。上海是70分，浙江是100分。最後填報志願的時候，上海隻差瞭30分，三門90分，選考的比重占整個高考的比重進一步下降。浙江的比重稍微大一點，是60分，三門就是180分。
浙江取消所有的錄取批次，實行三段報考志願，80個專業平行志願，實行的是專業優先，上海實行的是院校和志願平行錄取。根據今年大傢的反響再做微調，據我個人的觀察，輿論界、考生還是比較傾向於上海的方案，上海取消瞭本科的一本、二本。其他省市的方案基本上是從這兩個方案當中選擇。第一，選考實行浙江100分的計分方式，上海這種方式，除瞭西藏之外其他的很少選。第二，絕大多數省份選考隻考一次，浙江的考兩次，這個很少，而且出的問題最多的也是兩次考試。美國每年考七次都可以，為什麼我們兩次都不行？大傢別忘瞭，美國跟中國的考試是不一樣的，美國註重的是學習能力考試，中國註重的是學科考試，也就是說我們的考試跟課本學科是掛鉤的。教材，使用人教版的、華東師大版的、北師大版的沒有區別，所以中國的卷子如果考兩次就非常困難。
“不變”是為什麼？最重要的原因有兩個。第一，社會教育考試首先講的是公平，所以第一輪高考改革把公平性放在首位，無論是自主招生，無論是科目改革還是錄取制度改革，首先把公平性放在首位。社會公平就要有一個客觀標準，於是三個方面沒有變。一是高考總分錄取，無論怎麼改，都是以分數來決定你填報的志願順序。二是個人的發展需要，因為每個人都有一個美好的願望。十九大提出我們的社會主要矛盾轉化瞭，即人民美好生活的向往與社會發展不均衡、不充分的矛盾。我們考生的願望是什麼？追求名校、追求專業，這是大部分考生的心理。我總想考一所好的學校，為什麼？將來找一個好工作。為什麼找一個好工作？將來有一個好的生活。
我們中國的高考是國傢考試，國傢是社會的代表，所以從國傢層面來講，高考改革就要適應大眾化、普及化的需要。因為這個社會是分層分類的，什麼樣的人才都要有，上面要有領袖人才，下面要有專業技術人員，都需要。所以，在這種情況下，我們的考試一定要增加選擇性。
也就是說，高考無論怎麼改，高考在教育、在社會當中的地位沒有變。這三個不變會影響到我們後面的選擇。
新高考已經試點的浙江、上海有哪些變化？上海在考試之前有傢長分析瞭，為什麼要分析？因為他小孩要上大學。他們認為新高考對男生不利，因為兩門課，外語跟中文，女孩子考起來比較占便宜。第二，對2017年考生不利，因為剛剛試點，還沒有總結出規律。第三，對小學科不利。報考的人少瞭，對學校排課不利。比如浙江的7選3，排列組合是35種組合，這樣中學多少老師可以承擔這樣的課程，而且管理起來壓力也很大。第四，對普通高中不利，因為我們的普通高中師資沒有重點中學師資厲害，人數也沒有那麼多。所以，這就是為什麼我們要把新高考放在浙江和上海試點的原因，因為浙江和上海基礎教育是最發達的。再有是對大學理工科類專業招生不利。
再看總分差，上海是540分，浙江是630分。總分的差距關系不大，最關鍵的是對考生來講他怎麼能夠獲得高分。考試改革的結果，地理和生命科學報考的人越來越多，上海有70%左右的學生選擇瞭地理，物理隻占30%。再看浙江，這是考生選擇的結果，考生選擇之前大傢預測上海的高校對物理學的要求，上海37所院校當中，最多的考選科目是物理，上海交大、浙江大學(分數線,專業設置)對物理要求很高的，學理工科的考生必須要學物理。就是在這種背景下，最後占比隻有37.9%，為什麼？因為考生不買賬。生命科學占20.3%。
2017年浙江高考生共有29.13萬，選考物理的學生隻有8萬多，占普通高考招生報名人數的31.987%。不要說中學物理難以維持，我們國傢的人才培養也會受到影響。2018年高考的報名怎麼來改變考生的選擇，不能說不報不行，不能采取行政措施，因為考生他有選擇權，要把選擇權交給他。怎麼樣才能改變他的想法？首先看他為什麼這樣選。
高考科目無論你怎麼改，有三個不變，一是按總分錄取不變，如果不按總分錄取問題會更大，因為首先考生要求公平。考生覺得物理比較難，跟學霸一起考他會墊底，那麼他就不選瞭。在上海的報考中，地理、生命科學為什麼會有那麼多人選？因為這兩門科目放在高二考，高三還有一年的時間，可以重點對付語數外。所以，學生、班主任、傢長他們背後的考量是從總分制出發的。正是因為這樣的角度，不喜歡學地理的人，不喜歡學生物的人也會來考，因為這樣可以騰出手來集中力量放在高三階段。假如把物理放在高二，高三就不考瞭，選的人就會多。從技術上來講是這樣的。
影響我就不多說瞭，因為是這樣的考試制度，所以輔導班多瞭。選科基本上在高一就進行瞭，分科反而提前瞭。將來的考生他的重點一定是放在前面那個“3”上，後面的“3”因為難度低，所以傢長也好，班主任也好，對這方面重視度相對小一些。
“選科”必然造成“走班”制。會帶來哪些問題？課程會開不齊，因為35個組合或者十幾門的組合，不會全部都開。另外是分值轉換帶來新的不公平，學業考試分數不一樣，你的等級要麼劃上去，要麼劃下來。大量的學生集中在中間的5%，上海是11個等級，浙江是21個等級，我們的高考改革是想減輕學生的負擔，但是實際的結果是學業考試一旦納入高考總分，它就變成選拔性考試瞭。在這種情況下，分值轉換會帶來不公平，有的會到上一個等級，有的會到下一個等級，帶來新的不公平。另外新的選課制不利於高校選拔人才。還有博弈與機會主義思想潮湧。那麼考生的焦慮就會加重，教育教學秩序也容易被打亂。
美國的高考是考學習能力的，它可以跟教學毫不相關。在這種情況下，我們的高考要怎麼應對？我主要提出兩種導向。導向之一：以“不變”應“萬變”，也就是以“不變”應“已變”，我們“不變”的是什麼？總分不變，高考的定義不變，考生的心願永遠不會變，水往低處流，人往高處走。我們怎麼辦？新高考“兩依據一參考”，三者之間的關系大傢要處理好。
在座的很多是規劃師，也會幫助考生填報志願，實際上這是戰略性的東西。把這個把握好瞭，考生自己就會在這方面有很好的選擇。
學業考試因為分值比較低，難度比較低，相對來說大傢就不會太重視，會把更多的精力放在前面三個學科上。所以，大量的信息需要考生關註，學校關註，高校要把自己的理念向錄取生、向中學的老師宣傳。
導向之二：知己知彼，隨“機”應變。大傢就要問這個“機”是什麼，當然是機會、機遇。哪些是機遇，哪些是機會。我們首先要認識自己，自己的優勢在哪兒，我們的特長、我們的成績，每次考試根據自己的成績量體裁衣。另外就是興趣，有的同學雖然在某些方面有特長，但他對這個專業卻不感興趣。還有優勢跟興趣之間兩者是可以轉化的，有些人不是天生有興趣的，比如錢偉長上清華的時候學的是歷史系，九一八以後他說我學這個有什麼用，我要學工科，所以他就學習瞭物理。
還有要知彼。這個“彼”是招生的學校，所以你必須關註院校的信息。同時也要關註競爭的規則，我們的規則每年都會有微調。這是每一個考生要關註的。第三個報考的動態信息。最後一個是國傢和社會的需求。
機遇在哪裡？第一個機遇，培養模式的改革。中國高等教育發展的趨勢就是一定會走通才培養模式。“十三五”規劃裡面就講到通識教育、專業教育相結合的創新人才培養模式。我們現在高考是語數外，對女生有利，為什麼會這樣？大傢說這樣對男生不公平，不要這樣看。為什麼要考這三門？因為這三門是你接受任何高等教育專業應該具備的基礎。我們的規劃師、輔導的專傢一定要跟學生傢長講清楚，選考科目在高校裡也會變動。
另外一個機遇是分類招生，第三是自主招生，最後是國傢的政策。國傢政策是三個專項以及很多不同的計劃。怎麼樣把握院校，學科，專業三者之間的關系？我覺得當你在報院校的時候要關註兩個方面：第一是分類排名，第二是聲譽。現在雙一流建設裡把排名放的很前，有的學校排名雖然不靠前但是聲譽很靠前，聲譽會轉化為排名，排名也會轉化為聲譽。學科主要看兩個：第一看實力，這個學校某某學科的實力；二是看潛力，專業的適應性主要有兩點，一是社會需求的適應，這就是就業的預測。第二是要適應個性發展，再好的專業我對它不感興趣，我去學就會成為負擔。
我碰到過非常多的考生和考生的傢長，一再的講我對這個專業不感興趣，當時是調劑的，我現在怎麼辦。新高考一個很大的要求是將來專業和興趣要PK。
總之，高考雖變，我心依舊。考生的心願依然是想上好專業，好大學，上自己心愛的學校。所以，我們要把握導向，珍惜選擇。謝謝大傢！
新浪聲明：所有會議實錄均為現場速記整理，未經演講者審閱，新浪網登載此文出於傳遞更多信息之目的，並不意味著贊同其觀點或證實其描述。
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首先看“變”的地方。十九大提出我們走進新時代，實際上我們的高等教育到今天已經是大眾化後期瞭，很快會進入普及化階段。大眾化高等教育就要求要改進和完善考試選拔制度。第二個動因是人才培養模式。從上個世紀90年代以來，我們國傢的高等教育之路已經發生瞭很大的變化，這就是人才培養模式的變化。從50年代的“專才”模式，現在要向“通才”模式轉變，也就是說，人才培養模式的變革會促進我們招生機制的變化，我們的考試制度必須要跟著變革。
它的變革在哪裡？我給大傢解讀一下背後的含義。第一，高考由原來的3+綜合，改成瞭3+3，後面的“3”是綜合科目演化為3。第二是志願的填報方式，有的省份開始把專業放在首位，有的省份是專業跟學校平行，還有30多個省市正在改革。第三，錄取的標準，從原來單純的看分數，現在演變為“兩依據一參考”，把錄取的標準進行瞭分解。第四，學術型與職業技術分開，高職招生標準選拔方式跟學術型的選拔分開，這是很大的改革。為什麼這樣改？因為在大眾化階段我們的高考發生瞭變化，不再是選拔，強調的是適應。你想上大學，任何時候、任何階段都可以上大學，我們的高考不是把一部分人擋在學校門外，而是要診斷你，你適合學什麼專業，你適合到哪個學校學習。
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也就是說，高考無論怎麼改，高考在教育、在社會當中的地位沒有變。這三個不變會影響到我們後面的選擇。
新高考已經試點的浙江、上海有哪些變化？上海在考試之前有傢長分析瞭，為什麼要分析？因為他小孩要上大學。他們認為新高考對男生不利，因為兩門課，外語跟中文，女孩子考起來比較占便宜。第二，對2017年考生不利，因為剛剛試點，還沒有總結出規律。第三，對小學科不利。報考的人少瞭，對學校排課不利。比如浙江的7選3，排列組合是35種組合，這樣中學多少老師可以承擔這樣的課程，而且管理起來壓力也很大。第四，對普通高中不利，因為我們的普通高中師資沒有重點中學師資厲害，人數也沒有那麼多。所以，這就是為什麼我們要把新高考放在浙江和上海試點的原因，因為浙江和上海基礎教育是最發達的。再有是對大學理工科類專業招生不利。
再看總分差，上海是540分，浙江是630分。總分的差距關系不大，最關鍵的是對考生來講他怎麼能夠獲得高分。考試改革的結果，地理和生命科學報考的人越來越多，上海有70%左右的學生選擇瞭地理，物理隻占30%。再看浙江，這是考生選擇的結果，考生選擇之前大傢預測上海的高校對物理學的要求，上海37所院校當中，最多的考選科目是物理，上海交大、浙江大學(分數線,專業設置)對物理要求很高的，學理工科的考生必須要學物理。就是在這種背景下，最後占比隻有37.9%，為什麼？因為考生不買賬。生命科學占20.3%。
2017年浙江高考生共有29.13萬，選考物理的學生隻有8萬多，占普通高考招生報名人數的31.987%。不要說中學物理難以維持，我們國傢的人才培養也會受到影響。2018年高考的報名怎麼來改變考生的選擇，不能說不報不行，不能采取行政措施，因為考生他有選擇權，要把選擇權交給他。怎麼樣才能改變他的想法？首先看他為什麼這樣選。
高考科目無論你怎麼改，有三個不變，一是按總分錄取不變，如果不按總分錄取問題會更大，因為首先考生要求公平。考生覺得物理比較難，跟學霸一起考他會墊底，那麼他就不選瞭。在上海的報考中，地理、生命科學為什麼會有那麼多人選？因為這兩門科目放在高二考，高三還有一年的時間，可以重點對付語數外。所以，學生、班主任、傢長他們背後的考量是從總分制出發的。正是因為這樣的角度，不喜歡學地理的人，不喜歡學生物的人也會來考，因為這樣可以騰出手來集中力量放在高三階段。假如把物理放在高二，高三就不考瞭，選的人就會多。從技術上來講是這樣的。
影響我就不多說瞭，因為是這樣的考試制度，所以輔導班多瞭。選科基本上在高一就進行瞭，分科反而提前瞭。將來的考生他的重點一定是放在前面那個“3”上，後面的“3”因為難度低，所以傢長也好，班主任也好，對這方面重視度相對小一些。
“選科”必然造成“走班”制。會帶來哪些問題？課程會開不齊，因為35個組合或者十幾門的組合，不會全部都開。另外是分值轉換帶來新的不公平，學業考試分數不一樣，你的等級要麼劃上去，要麼劃下來。大量的學生集中在中間的5%，上海是11個等級，浙江是21個等級，我們的高考改革是想減輕學生的負擔，但是實際的結果是學業考試一旦納入高考總分，它就變成選拔性考試瞭。在這種情況下，分值轉換會帶來不公平，有的會到上一個等級，有的會到下一個等級，帶來新的不公平。另外新的選課制不利於高校選拔人才。還有博弈與機會主義思想潮湧。那麼考生的焦慮就會加重，教育教學秩序也容易被打亂。
美國的高考是考學習能力的，它可以跟教學毫不相關。在這種情況下，我們的高考要怎麼應對？我主要提出兩種導向。導向之一：以“不變”應“萬變”，也就是以“不變”應“已變”，我們“不變”的是什麼？總分不變，高考的定義不變，考生的心願永遠不會變，水往低處流，人往高處走。我們怎麼辦？新高考“兩依據一參考”，三者之間的關系大傢要處理好。
在座的很多是規劃師，也會幫助考生填報志願，實際上這是戰略性的東西。把這個把握好瞭，考生自己就會在這方面有很好的選擇。
學業考試因為分值比較低，難度比較低，相對來說大傢就不會太重視，會把更多的精力放在前面三個學科上。所以，大量的信息需要考生關註，學校關註，高校要把自己的理念向錄取生、向中學的老師宣傳。
導向之二：知己知彼，隨“機”應變。大傢就要問這個“機”是什麼，當然是機會、機遇。哪些是機遇，哪些是機會。我們首先要認識自己，自己的優勢在哪兒，我們的特長、我們的成績，每次考試根據自己的成績量體裁衣。另外就是興趣，有的同學雖然在某些方面有特長，但他對這個專業卻不感興趣。還有優勢跟興趣之間兩者是可以轉化的，有些人不是天生有興趣的，比如錢偉長上清華的時候學的是歷史系，九一八以後他說我學這個有什麼用，我要學工科，所以他就學習瞭物理。
還有要知彼。這個“彼”是招生的學校，所以你必須關註院校的信息。同時也要關註競爭的規則，我們的規則每年都會有微調。這是每一個考生要關註的。第三個報考的動態信息。最後一個是國傢和社會的需求。
機遇在哪裡？第一個機遇，培養模式的改革。中國高等教育發展的趨勢就是一定會走通才培養模式。“十三五”規劃裡面就講到通識教育、專業教育相結合的創新人才培養模式。我們現在高考是語數外，對女生有利，為什麼會這樣？大傢說這樣對男生不公平，不要這樣看。為什麼要考這三門？因為這三門是你接受任何高等教育專業應該具備的基礎。我們的規劃師、輔導的專傢一定要跟學生傢長講清楚，選考科目在高校裡也會變動。
另外一個機遇是分類招生，第三是自主招生，最後是國傢的政策。國傢政策是三個專項以及很多不同的計劃。怎麼樣把握院校，學科，專業三者之間的關系？我覺得當你在報院校的時候要關註兩個方面：第一是分類排名，第二是聲譽。現在雙一流建設裡把排名放的很前，有的學校排名雖然不靠前但是聲譽很靠前，聲譽會轉化為排名，排名也會轉化為聲譽。學科主要看兩個：第一看實力，這個學校某某學科的實力；二是看潛力，專業的適應性主要有兩點，一是社會需求的適應，這就是就業的預測。第二是要適應個性發展，再好的專業我對它不感興趣，我去學就會成為負擔。
我碰到過非常多的考生和考生的傢長，一再的講我對這個專業不感興趣，當時是調劑的，我現在怎麼辦。新高考一個很大的要求是將來專業和興趣要PK。
總之，高考雖變，我心依舊。考生的心願依然是想上好專業，好大學，上自己心愛的學校。所以，我們要把握導向，珍惜選擇。謝謝大傢！
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